近日，中央組織部、中央黨校（國家行政學院）聯(lián)合舉辦2025年全國新錄用公務員初任培訓班。對新任職公務員來講，培訓“下課”后便是工作“上崗”，應將培訓成果轉(zhuǎn)化為履職實效，帶著新理論、新知識返回工作崗位，真正做到以學促干、學以致用。不過，結(jié)業(yè)即“結(jié)業(yè)”的現(xiàn)象值得高度警惕，切莫將所學知識束之高閣，使得轟轟烈烈的教育培訓效果大打折扣。
這種“培訓時激動，培訓后不動”現(xiàn)象，究其根源，主要是政治站位不高、責任心不強、行動力不足等問題導致。一方面，部分新人將公務員視為“鐵飯碗”，入職動機存在功利化傾向，沒有服務公眾的職業(yè)理想與價值認同，缺乏“想干事”的自覺。另一方面，少數(shù)新人無法將所學知識進行有效實踐和固化，在實際工作場景中只能“紙上談兵”，出現(xiàn)“學完用不上”的尷尬，從而缺乏“能干事”的支撐。還有的對個人職業(yè)發(fā)展并未長遠思考，工作標準上保持“佛系心態(tài)”，容易滿足于“做完”而非“做好”，缺乏“干成事”的追求。長此以往，不僅個人能力會“生銹鈍化”，更將影響整個干部隊伍的戰(zhàn)斗力與精氣神，最終貽誤事業(yè)發(fā)展。
為學之實，固在踐履。干部在培訓中，“學”是引弓蓄力、積聚能量，“干”則是松手放矢、一箭中的，倘若空有滿腹經(jīng)綸而不用，便如同藏有良弓千鈞卻不發(fā)，終究于獵場上一無所獲。對于新入職公務員，首先要端正思想、找準定位，堅決去除培訓期間的思想之躁、責任之虛、落實之空，立志爭當攻堅克難的“施工隊長”，拒做學用脫節(jié)的“知識囤積者”。在此基礎(chǔ)上，更要知行合一、躬身實踐，主動將一線崗位作為成長“試驗田”，把所學所知播種下去，在實踐課堂里求真知、于攻堅一線中扛重擔，最終在知信行統(tǒng)一里見成效。
培訓的目的是“轉(zhuǎn)化”而非“存檔”，當從“知之”到“行之”，從“受益匪淺”到“行之有效”。做好培訓“后半篇文章”，關(guān)鍵是要堅持問題導向、需求導向、效果導向，將實用導向貫穿于課程設(shè)計、授課方式、評價體系全流程，注重“課堂教”與“實地練”相結(jié)合，實現(xiàn)“教”“學”相長、“知”“行”合一，避免“一培而過、一訓了之”。強化鼓勵激勵，注重從“選苗”到“成才”的全周期管理，加強對學習態(tài)度、學習成效等方面情況的考核，將培訓考核結(jié)果和成果轉(zhuǎn)化情況，作為選拔任用干部的重要依據(jù)，持續(xù)增強“愿學”的內(nèi)驅(qū)力，提升“會干”的真本領(lǐng)，錘煉“能干”的硬功夫，真正讓公務員培訓“落地生根”、“開花結(jié)果”。
（徐州市委組織部 張成強）